Два планшета на каждом по 6 квадратов, по-разному разделенными на 1, 2 и 3 части. Складывая квадраты из разноцветных кусочков различной формы, ребенок выполняет несколько видов работ, неодинаковых по содержанию и степени сложности. В процессе игры ребенок знакомится с сенсорными эталонами формы и цвета , соотношение целого и части, учится разбивать сложное задание на несколько простых, создавая алгоритм игры.
Из книги Б.Никитина "Интеллектуальные игры"..."Эта игра возникла из головоломки, в которой требовалось из нескольких кусочков различной формы сложить квадрат. Головоломка была трудна даже для взрослых, но за нее брались и дети, и безуспешность их попыток натолкнула на мысль сделать ряд более простых заданий, которые постепенно подведут к решению сложного. Получая части квадрата и задание "Сложи квадрат!", малыш выполняет несколько видов работ, но одинаковых по содержанию и по степени сложности. Самые младшие начинают понимать, что из частей, иногда даже очень странной формы, можно сложить квадрат. Они понимают, что необходимо переворачивать все кусочки на лицевую сторону и отбирать части по цвету или по оттенкам цветов. Таким образом, происходит тренировка в развитии цветоощущения и сообразительности при решении проблемы частей, целого, их возможных взаимоотношений и взаиморасположений. Постепенное усложнение заданий позволяет малышу продвигаться самостоятельно, а методы "ледокола" надо применять каждый раз со знакомых и более простых заданий, как в других играх. Это делает излишними подсказку и объяснение."
Отрывки из книги Б.П.Никитина "Интеллектуальные игры"
С какой игры начать
Радоваться успеху, но не захваливать
Ни присыщения, ни принуждения
Самостоятельно - без подсказки! А как быть с ошибками?
Насильно мил не будешь, а запретный плод сладок
Сколько же новых игр давать сразу? Как их вводить?
Метод "ледокола", или шаг назад - два шага вперед
С помощбю сказки и без нее
Непринужденная обстановка
Когда игры себя исчерпают?
|